Objetores escolares

Ya hace algún tiempo creo que escribí un post con este mismo título..... ¿por qué me repito? Porque es una situación que se me repite una y otra vez en clase....

Tengo alumnos que están aquí y  no quieren estar. Así dicho parece muy simple... mucha gente no quiere ir al trabajo y se aguanta, toda la vida ha habido estudiantes que no querían ir al cole.....Solución: ¡¡que se aguante!!

Bien, el problema es que en sus casas ya lo han dado por hecho, ya se han acostumbrado a los suspensos, a las "broncas" de los profesores, a las notitas en la agenda o a los partes..... y ellos también, claro!!

Tengo un alumno, llamémosle Alberto, que hizo el año pasado primero de ESO y suspendió todo. Yo no le tuve y no sé si trabajó o no, si lo intentó o no....pero le tengo este año.

Este año vuelve a llevar todo suspenso y le da igual. No hace nada, no trae material, muchas veces no trae los libros, generalmente no saca un boli ni un cuaderno. Si yo le regaño me dice tranquilamente que mi asignatura no le interesa nada, que no va con él, que no piensa hacer nada..  Y yo.... ¿qué puedo hacer? Que le suspenda le importa un comino, por supuesto... que le castigue a quedarse una hora más, también.... que llame a casa lo mismo, porque ya están hartos desde hace tiempo....

Yo intento motivarle, intento convencerle, me esfuerzo en "rescatarle", pero..... no consigo nada. Ni mis compañeros tampoco.

¿Y si en medio de la clase se levanta y se mueve de un lado para otro? ¿y si hace otra cosa?  ¿y si le diera por cantar? ¿y por mirar por las ventanas?

Estoy exagerando un poco, porque este chico aún reacciona un poco cuando le dices que no se porte así, que haga algo, pero..... ¿y si no quiere? Le puedo expulsar de mi clase, incluso por acumulaciones le podemos expulsar una semana..... ¿y para qué?¿y después? Si cuanto más le expulsemos más demuestra que ha ganado él...

No se trata de eso, no es cuestión de expulsarle, porque su comportamiento no es del todo malo.....pero no hace nada. Por eso a este tipo de alumnos les denominamos coloquialmente "objetores escolares", porque no quieren estar, se oponen, lo dicen abiertamente..... Pero son menores, tienen 13 o 14 años y tienen que estar aquí.....  Hace tiempo que se ha roto la presión familiar para tratar de que hagan lo que deben hacer y aquí tampoco podemos hacer mucho más.

¿y cuándo se juntan dos o tres en una misma clase? ¿qué hacemos?

Intentamos rescatarles siempre, darles otra oportunidad, tratar de motivarles con otras actividades.... pero parece difícil, parece que han decidido que este no es su sitio y punto.

¿te imaginas venir todos los días a un sitio donde no quieres estar? ¿te imaginas tener cada día 6 horas de clase que no te interesan? ¿te imaginas coleccionar suspensos, regañinas, charlas, broncas,......día tras día?  Debe ser cansado, horrible y te debe dejar la moral por los suelos.....

¿y qué hacemos con ellos si el sistema no nos permite derivarles a otros lugares?

No se me ocurre más que tratar de entenderles, tratarles bien e intentar convencer a alguno de que ese no es un buen camino, pero.....  me temo que es un poco decepcionante.......

Soy profe.....estoy acostumbrado a los insultos..

Es un triste comentario, pero fue real el otro día....  La historia no es mía, pero me la ha contado un buen amigo y compañero del instituto.

Resulta que el otro día iba tranquilamente en el metro, con mucha más gente, cuando una pareja empezó a discutir....... La cosa fue subiendo de tono y el hombre empezó a insultar y amenazar a la mujer delante de todos. Seguramente por miedo, pero parece que aunque a nadie le gustaba la situación ninguna persona se atrevía a meterse en el lío y entonces mi amigo lo hizo.

Dice que se levantó de su asiento y le dijo al hombre que se comportara y que dejase de insultar y casi agredir a la mujer y entonces el hombre se encaró con él, con todo el vagón contemplándoles. El hombre le preguntó por qué se metía en algo que no le incumbía, que hacía lo que quería y que a ver si las tortas se las iba a llevar él.

Y mi amigo dice que él estaba muy tranquilo y que le dijo algo como esto: "Mire, está usted en un lugar público, le están grabando, hay un montón de testigos de que usted es el culpable de todo, está usted siendo agresivo, machista, violento, maleducado,.... no tiene nada que hacer, asíque..... cállese ya de una vez."

Entonces el hombre dejó tranquila a la mujer pero empezó a insultarle a él y mi amigo le dijo: "Mire, insulte, insulte..... soy profesor y estoy acostumbrado, creo que he crecido en el insulto.....insulte, insulte..... no me voy a poner nervioso"

Pues bien, el tipo se calmó y en la primera parada se fue del metro. Sin la mujer. Y todo el mundo miraba extrañado a mi amigo, que se había enfrentado al energúmeno aquel....

La historia es curiosa, mi amigo reaccionó de una manera extraña y... realmente lo siento por esa mujer que mantiene una relación con alguien que la trata de esa manera en público y/o en privado.

Pero también me quedé pensando.... ¿es que los profesores estamos tan acostumbrados al insulto o fue una frase extraña que se pronuncia en una situación extraña?  Nosotros nos dedicamos a enseñar, incluso a educar..... ¿eso del insulto?

La verdad es que los alumnos suelen menospreciar en su hablar  al profesor que les ha suspendido, o no les ha tratado justamente según su parecer, pero... no lo hacen delante suyo, no?  Y no son insultos personales, sino fruto de un descontento...¿o no?

Quiero pensar que si alguien se enfada con un policía porque le ponga una multa no hay nada personal en ello.... ¿un policía debe estar acostumbrado a que le insulten? Volviendo a nuestro caso...¿un profesor debe estar acostumbrado a que le insulten? No sé..... yo creo que no, ¿verdad?

No sé, es cierto que al tratar con adolescentes escuchamos muchas palabras malsonantes, tacos e incluso insultos, pero..... ¿forma eso parte de nuestro trabajo o nuestra experiencia?  Yo creo que no...... definitivamente, no.

No llego para escribir en la pizarra.....

El tema de la pizarra y el tamaño de quién escribe en ella siempre ha sido polémico. Yo aún me cuerdo cuándo era estudiante que teníamos una profesora muy bajita y siempre había algún listillo que dejaba algo escrito en la parte superior de la pizarra y, como ella no podía borrarlo, o lo dejaba durante toda la clase o pedía que algún alumno saliese a borrarlo......  y se lo hacían día tras día...... Menos mal que era una mujer muy maja y le daba lo mismo, pero había mala baba.....

Pues bien, yo saco a la pizarra a mis alumnos para hacer los ejercicios y de vez en cuando divido la pizarra y así salen dos o tres alumnos a la vez. Y otras veces, de uno en uno, claro.

El otro día puse un ejercicio cuyo desarrollo iba a ser largo y lo escribí en la parte alta de la pizarra. Después le dije a un alumno, llamémosle Pablo, que saliese a hacerlo, pero él me dijo que no lo sabía hacer, que por favor no le sacase. Esta vez le hice caso y saqué a otro, llamémosle Iván. Pues bien, Iván es pequeñito y no llega al lugar donde yo había escrito el ejercicio, pero yo no me di cuenta y me fui moviendo por la clase para ver cómo lo hacían los demás en el cuaderno.

Y de repente, me vuelvo hacia la pizarra y ¿qué veo? Pues que Iván, ni corto ni perezoso, y sin ningún complejo, estaba subido en una silla escribiendo en la pizarra.....

¡¡Menudo crack, pensé!!  Yo lo vi tan natural que seguí con la clase.... él también...... y el resto de la clase también......

¿La edad del burro?....¿la edad del pavo?

He tenido una reunión con una madre de un alumno.... ha estado bien porque los dos coincidimos y eso no ocurre siempre, ¿verdad?

Bueno, el caso es que los dos pensamos que su hijo es un gran chico (yo lo pienso, pero lo que sería delito es que no lo pensase su madre, ¿no?).....  En serio, sabemos que es buen estudiante, pero últimamente ha bajado mucho su rendimiento y por eso su madre estaba preocupada.

El chico, llamémosle Luis, sacaba muy buenas notas y eso se está torciendo. ¿cuál es la razón? Pues la edad, los 14 años, la tontería, etc...

Lo que me ha hecho gracia es que los dos decíamos lo mismo, Luis pasa mucho tiempo intentando ligar con sus compañeras, se despista un poco....  vamos, que es que está en......

                         

                                  "la edad del pavo", dije yo....

 





 .



  "la edad del burro", dijo ella.....










Lo dijimos casi a la vez y los dos miramos raro al otro......  Pensándolo bien, creo que ninguna de las expresiones tiene mucho sentido, pero....¡¡ deben significar lo mismo!!


La familia de Luis viene de Ecuador y R. Dominicana..... ¿se dirá allí la edad del burro como aquí la edad del pavo? Y...¿en otros países hispanos se dirá la edad del.....?

Por curiosidad le he preguntado a un amigo cubano y me cuenta que ellos allí dicen que el chico tiene "la edad de la peseta".......

¡ Lo que faltaba!  ¿la moneda? ¿o peseta significa otra cosa?

Sobredosis o exceso de realidad

Este trabajo que yo tengo es muy bonito, y ésa es la razón de hacerlo y disfrutar de él día a día.  Sin embargo, lo mismo que es bueno y agradecido, en determinados momentos se convierte en ingrato o desagradecido.

Lo mejor que tiene, el contacto personal, la implicación en tantas vidas en formación que transcurren en un instituto es también su punto débil, no poder ayudar en multitud de ocasiones, y ver discurrir la vida a tu lado sin poder intervenir....

Esta semana se han juntado demasiados "problemas", demasiadas situaciones extremas, por eso digo que en este caso hemos tenido un "exceso de realidad", un golpetazo de realismo....

Para empezar sufrimos la desgracia de un suicidio en un chico de 17 años, alegre, normal, con un montón de amigos, aparentemente ¿feliz?.... Es algo horrible, inimaginable, pero ha sucedido, como sucede de vez en cuando. Los que peor se quedan son los amigos, la familia, todo el que trata con él de manera continuada, porque siempre piensa que pudo hacer algo, siempre se pregunta o se mortifica preguntándose cómo no se dió cuenta de la situación..... Encogía el alma ver a unos tiarrones ya de 17 años llorar como bebés en el instituto.....  Emocionaba asistir a un minuto de silencio promovido por sus compañeros, a un pequeño homenaje para recordarle feliz......

Dos días más tarde un incidente familiar en el domicilio de un alumno de mi tutoría me dejaba sin este alumno dos días, para recuperarle después. Es un chico sencillo, que busca rutinas, tranquilo, que se relaciona medianamente y a su manera con los demás, que no le gustan los cambios...... De momento él ha dejado su domicilio familiar y vive en otro lugar. Lo que ha sucedido es grave y no sé si su vida recuperará la normalidad en días, semanas o meses, pero ahora mismo él lo está pasando fatal.

Para terminar la semana hablo con los padres de otro alumno que están muy preocupados porque su hijo se siente acosado diariamente por un compañero. El chico no quiere decirlo por miedo a represalias, pero yo les digo a los padres que si no lo dice, si no nos lo cuenta, nosotros ni sabemos nada ni podemos actuar. Si él se siente así de mal, tiene que contárnoslo, denunciarlo y entonces nosotros podremos "atacar" el problema.  Entiendo a los padres que no quieren más líos, que tienen miedo de que eso empeore la situación de su hijo,.... pero no hay otra!!!  Es la única manera de empezar a solucionarlo......

Conclusión: La semana termina y yo me llevo tres experiencias dolorosas a casa. Ninguno de los tres casos es nuevo para mí, creo que un día de estos reflexionaré sobre cada uno de ellos aquí mismo.  Pero hoy termino "pidiendo la hora", quiero que comience el finde.......

¿El día de San Valentín es fiesta?

El pasado jueves, 13 de febrero, un par de alumnos se me acercaron y me preguntaron:

- " Profe, mañana hay clase? ¿o es fiesta?"

- " ¿Por qué?", les pregunté yo. 

- "Pues porque mañana es un día muy importante, es San Valentín....", me contestaron.

Yo pensaba que era broma y les dije que se dejaran de tonterías, pero por la cara que pusieron no era ninguna broma,pensaban que sería fiesta de verdad. Y de hecho, uno de ellos se fue diciendo:

-" No lo entiendo, nos dais de fiesta el día de Santo Tomás de Aquino, que nadie sabe quién es, y el día que si es importante tenemos que venir...... No entiendo nada..."

A lo mejor hay que explicarles quién fue Santo Tomás de Aquino, pero... ¿lo sabe alguien?..... es broma..... creo que tienen meridianamente claro qué día y qué santo les interesa más.......

No digo diferente, digo raro.....

Esta es una conocida frase de una canción de Fito, uno de mis cantantes preferidos.... y lo que voy a escribir no tiene nada que ver con eso, pero es lo que me ha salido al ponerme en el ordenador. 

Pues bien, una madre me cuenta no tener las herramientas necesarias para ayudar a decidir el futuro de su hijo, no sabe si debe animarle a estudiar Bachillerato o Ciclos Formativos, y demanda esa orientación en el instituto..... 

Hasta aquí todo muy bien, pero ella viene a decir algo como lo siguiente:

"Me asusta pensar que, por falta de información, orientación... le ocurra lo que a sus padres, (licenciados en Sociología e Historia del Arte), carreras ya olvidadas para ambos y sin ninguna salida profesional. Me gustaría que en el instituto le presten la ayuda y orientación que nosotros no tuvimos, para no cometer los mismos errores y no seguir generando mas fracasados..."

Espero que a la persona que me transmitió esto no le importe que lo haya entrecomillado para hablar sobre ello.  Yo también espero que nuestros alumnos dispongan de la información necesaria para dilucidar qué elegir y, además, espero que entre todos veamos que quizá necesitamos menos licenciados o graduados en las Universidades y más trabajadores y buenos profesionales que tengan una buena Formación Profesional.

Tenemos que ir perdiendo la idea de que todos los chicos deben hacer carreras universitarias en las que luego no encuentran trabajo, quedando sin embargo puestos profesionales vacantes por falta de personal cualificado.

Hasta aquí, creo estar en total sintonía con la madre que me plantea la duda, pero hay otras cosas en las que difiero. 

Yo siempre pienso que cuánto más estudies, cuánto más te formes siempre es mejor para ti, y siempre podrás elegir entre más salidas al final. Creo que el paso por una Universidad es algo especial y el que lo hace debería impregnarse de ese hábito de estudio y formación, de esa "búsqueda de la sabiduría", de ese barniz especial que debe perdurar toda una vida....

Es cierto que en estos momentos determinadas carreras no tienen apenas salidas profesionales pero me niego a creer que los que las cursen sean unos fracasados. Es casi seguro que deberán trabajar de otras cosas, pero nunca olvidarán sus carreras, sus experiencias y su saber.  Creo que se puede estudiar por el afán de formarse, no sólo por el trabajo.

No creo que esta madre, aunque trabaje de otra cosa, sea de ninguna manera una fracasada y eso se puede contemplar en sus razonamientos, su manera de expresarse, su bagaje cultural, su inquietud por el futuro de su hijo,....

Lo que ocurre es que hace años un cocinero quería que su hijo fuese arquitecto y hoy ............ hoy un arquitecto quiere que su hijo sea cocinero.

Y ni hablamos de ser futbolista, actor o cantante......

Son los cambios en la vida, por eso es importante tener la orientación necesaria para poder decidir lo más adecuado para cada uno....

Y por eso me he acordado de la frase de Fito, porque creo que la situación ahora es así.......     " no digo diferente, digo raro....."

Nos cuesta mucho darnos cuenta de cómo somos....

Es algo que nos sucede a todas las personas en general, pero me temo que aún más a los profesores.

¿Por qué digo eso? Por que nosotros muchas veces nos enteramos de lo que piensan de nosotros, porque nuestros alumnos son adolescentes, no son políticamente correctos y dicen lo que piensan...... y nos lo dicen a la cara, para bien o para mal, según se mire....

Como siempre, mejor con un ejemplo........  Hay dos profesores en el instituto que nos llamamos Paco. Yo tengo 46 años en estos momentos y mi compañero cumple ahora mismo los 60, y se va a jubilar en cuanto pueda. Pues bien, en un instituto las noticias y los rumores vuelan.....  El otro día en un pasillo me vienen buscando cuatro alumnos:

- "Paco, Paco... ¿es verdad que te vas a jubilar al terminar este mes? ¿es verdad?"
- "Pues no, no me voy a jubilar...." (me dió tiempo a pensar que quizá si me dejaran...... no, es broma....)
- "¿seguro que no? Que nos han dicho que sí, que es verdad, que te jubilas......"
- "Que no, de veras, que aún no me toca...."
- "¿en serio?"

Bueno, hasta aquí no es que no sea políticamente correcto o no demuestren sensibilidad.....es que me están echando por lo menos 15 años encima sin inmutarse, es para enfadarse, no?  Y entonces una de las alumnas, dice:

- "Paco, de veras, no te jubiles, que eres mi profesor preferido, con e que más aprendo y lo paso bien..."

Y entonces, le perdonas lo de los 15 años de más que te acaba de echar, no?   Está claro que dicen lo que piensan y eso a veces es bueno, y otras veces, no tanto.

Y a mí, como a todos, me cuesta verme reflejado en lo que ellos opinan....

Claro, que peor es lo de una compañera mía, a la que el otro día robaron en el autobús al ir hacia el instituto. Fue a la comisaría a poner la denuncia y le dijeron que estaban tras algunos carteristas en esa línea, pero ella tuvo que anular las tarjetas, perdió el dinero,....aunque después recuperó los documentos porque los tiraron en la calle y un barrendero se los llevó a casa.

A los dos o tres días oyó en la radio que la policía había detenido a una banda de cubanos que robara carteras en esa línea de autobús. Y también escuchó cómo esa banda estaba especializada en personas mayores y discapacitados......

Y ella nos preguntaba con sorna a los amigos....... ¿y en qué grupo estoy yo? Casi prefería que no los hubiesen detenido.........

Los padres no nos enteramos de nada....

Bueno, esto no es exactamente así, pero... lo que sí es cierto es que tanto profesores como padres a veces andamos despistados.....

Me refiero a que a como profesores a veces nos equivocamos con la idea que tenemos de un alumno nuestro. Cuando empieza el nuevo curso conocemos a un montón de chicos y nuestro cerebro va asociando información a cada uno de ellos. 

Así, juntamos el nombre con la cara, con los primeros resultados de clase (para eso hacemos una evaluación inicial), con su comportamiento inicial, etc.

El resultado es que cuando me equivoco y a un chico le asocio un nombre que no es el suyo, ya no hay manera de cambiárselo, me equivoco durante muchísimo tiempo. De la misma manera, si creo que un chico se porta mal tardo en darme cuenta de que no es así, o de que ha cambiado, porque veo unas tres horas cada semana a mis 180 alumnos (6 clases de unos 30), y los cambios en conducta se asimilan poco a poco.

Pero cuando va pasando el tiempo ya adquieres un conocimiento más o menos detallado y real de cada alumno tuyo.

Como padre también te ocurre algo parecido, aunque debería ser en mucha menor medida. Es decir, un padre o una madre  siempre tiende a pensar que su hijo se comporta bien y si tiene algún problema se debe a las malas influencias de los compañeros. 

¿Y a qué nos lleva todo esto? A que hay veces que en una reunión con los padres ellos te dicen: 

     * "es que mi hijo, como es tan tímido que no habla nada....." 

y tu contestas: 

     * "Pero si no se calla ni debajo del agua, si le tenemos que sentar solo porque....."

Y otras veces te ocurre al revés, que ellos dicen que ya saben que es inquieto y en clase es lo más tranquilo del mundo. O te dicen que es muy muy bueno en matemáticas y tu opinas lo contrario..... O que es aún un niño, que es infantil, y tu le ves fuera del insti con la novia todo el día,....

Por eso digo que, a veces como padres, a veces como profesores...... a veces, no nos enteramos de nada.....

Sin llegar al extremo de este caso, claro.......    

No puedo evitar poner aquí este audio de un par de minutos, porque....... vale la pena oírlo, de veras.......

                                      Título: Soy padre y tengo.... ¿4 hijos?