"Prefiero que su hijo no venga......."

Una de nuestras tareas como tutor es hablar con las familias de nuestros alumnos y tratar de ayudarles y que ellas nos ayuden a nosotros en la educación de sus hijos.

A mi particularmente es una tarea que me gusta especialmente y creo que se me da bien, aunque en determinadas ocasiones uno puede pasar un mal rato.  Hay veces que le dices a unos padres lo que opinas sobre la conducta o el estudio de sus hijos y ellos están de acuerdo contigo, pero otras veces no coinciden con tu opinión.

Pero una cosa es la opinión sobre temas subjetivos donde podemos tener diferencias y otras sobre temas objetivos donde no hay nada que discutir. Pues bien, aún así a veces es dificil de asimilar lo que a uno le dicen.

Me explico, tengo un alumno que no estudia casi nada, que se porta mal y que molesta en clase. Es muy buen chico y yo tengo buen trato con él, pero........ yo creo que se aburre y que esa es la razón, aunque no sé si hay algo más.

Lo que puedo asegurar es que él no hace nada en clase y molesta, porque se levanta, tira papeles, habla en alto de un lado a otro de la clase, etc... Para conseguir pararle hay que expulsarle de clase, amenzarle con castigos, etc...... Aunque es muy buen chico desgasta muchísimo tenerle en clase. Y de veras que es así, que no se trata de ningún tipo de antipatía por él.

Pues bien, estaba hablando con su madre, que no se creía del todo lo que le contaba y yo le explicaba para buscar una solución. Al final le he dicho algo parecido a que yo vengo a hacer mi trabajo, me gusta y me suelo llevar bien con los alumnos. No tengo ningún motivo para tenerle antipatía, y sin embargo....." prefiero los días que él falta a clase......"

Ha sido decir esa frase y la mujer ha entendido todo y se ha comprometido a hablar con su hijo y a intentar que cambie. Pero también ha sido decir esa frase y yo mismo ponerme en su lugar......

Y lo malo es que es verdad, que prefiero los días que este chico falta. ¿Por qué? Porque puedo hacer mejor mi trabajo, puedo explicar mejor, enseñar mejor...... pero me ha sonado tan mal a mí mismo que me he propuesto no volver a pensar esto, ni con él ni con ningún otro alumno.......

El whatsApp y otras aplicaciones........

Hay que reconocer que esta aplicación es casi maravillosa...... Nos permite estar en contacto casi permanente con otras personas que viven en otros lugares, con amigos, con familiares.....

Es una herramienta muy útil para favorecer una información rápida, inmediata,  para compartir fotos, pequeños vídeos, etc....

Pero como todo, también tiene sus inconvenientes. Es habitual estar charlando con una persona en la "vida real" y que se interrumpa la conversación porque suene un whatsapp en el móvil. Aunque después resulte ser totalmente intrascendente ese mensaje ya ha cambiado completamente el hilo de lo que se trataba.

También es triste, o a mí me lo parece, ver a un grupo de tres o cuatro jóvenes en su tiempo libre, en un bar, en la piscina, en donde sea y tener a cada uno "enganchado" a su móvil hablando con otras personas que ahora mismo no están con ellos.... Bueno, con los adultos también nos sucede.

Tampoco me gusta el exceso de fotos y vídeos que enviamos y que ocupan tontamente la memoria de nuestros dispositivos móviles. Además, muchas fotos son instantáneas que sacan una sonrisa en un momento dado, pero que no las guardaríamos, pero...... ahí se quedan "for ever"..... Hay una aplicación, snapchat, especializada en estas imágenes tontas o incluso comprometedoras que permite recibir una foto, pero la elimina automáticamente en 10 segundos, no la permite almacenar ni reenviar....

Otro inconveniente que le veo es la pérdida innecesaria de privacidad. No entiendo la razón de que sea público si una persona está en línea o no, o si envió su último mensaje a las 3 de la madrugada. Tampoco comprobar que mi mensaje le llegó, no ha contestado aún, pero sí ha enviado nuevos mensajes. Cada uno se organiza cómo quiere, da una prioridad u otra a sus tareas, sus comunicaciones, etc.... sin tener que dar lugar a distintas interpretaciones.

Pero hoy decidí escribir sobre esto por otra razón. ¿Han pensado que desde que existe el whatsapp hablamos menos por teléfono? Prueben a pensarlo en el próximo santo o cumpleaños......  Antes te llamaban personalmente un número determinado de personas, entre familiares, amigos y compañeros. Ahora te felicita mucha más gente, pero casi todos por whatsapp.....

No pasa nada, pero si era una ocasión especial para hablar con ese amigo que vive lejos, o ese familiar al que ves poco o..... ahora se pierde porque casi todos te envían un "pitidito" para felicitarte. Está muy bien, pero...... se va perdiendo calor humano.... creo!!

El horario de las clases es una locura...

Bueno, la verdad es que a mí me lo parece.......  Y no me refiero al horario que pudiera haber en mi centro, sino a todos en general.....

Me explico. Cuando yo empecé en esto, los alumnos tenían seis clases diarias de 50 minutos cada una. Eso permitía empezar a las 8,30h de la mañana y terminar a las 14, 10h, habiendo tenido un recreo de casi media hora y unos descansos entre clase y clase de unos 5 minutos.

Creo que estaba más o menos bien conseguido. Seguro que hay gente a la que no le termina de gustar, pero la hora de entrada es normal para una ciudad como Madrid, y la salida también. Además existen unos pequeños descansos y un recreo grande.  

Aún así son 6 clases diarias, lo que ya es una carga lectiva importante. Nosotros los adultos si vamos a unas conferencias, o asistimos a un seminario de formación, o realizamos un curso de mejora y nos ponen seis horas seguidas de clase seguro que protestamos. Pero entra dentro de lo razonable. En otros países europeos tienen menor número de horas diario, pero....

El caso es que en los últimos años algunas cosas han cambiado. Las clases deben de ser de 55 minutos, por lo que desaparecen los descansos que los chicos tenían entre clase y clase y el recreo se ha reducido unos minutos. Además ha aparecido la séptima hora. Inicialmente se utilizó para clases de recuperación, para exámenes, para castigos, etc.... pero con la aparición del bilinguismo y otros proyectos se ha implantado.

Un niño de 1º de ESO tiene, por lo menos, dos días semanales con la séptima hora. Eso quiere decir que esos dos días entra a las 8,30h de la mañana y sale a las 15,15h. En el medio ha tenido siete períodos de clase de 55 minutos cada uno y un descanso de 25-30 minutos sobre las 11,00 de la mañana.

Como vivimos en Madrid, una gran ciudad, eso significa que el chaval se ha levantado sobre las 7,30h en el mejor de los casos y vuelve a su casa a comer en torno a las 15,45h..... también en el mejor de los casos.

Y a mí esto me parece una locura. Yo tengo también la séptima hora dos días a la semana, soy un adulto, tengo algún hueco más en mi horario, dispongo de la posibilidad de comer algo en esos huecos, llego a casa sobre las 16,00h.... y eso no son horas de comer ya.

Nuestros alumnos comen solos (¿quién les va a esperar a esas horas?) y demasiado tarde para las costumbres de nuestro país. Además llegan muy cansados(siete clases son demasiado, es casi más que una jornada laboral).....

Entonces aparecen colegios concertados que parten la jornada. Bien, pero no.... Porque algunos la parten tanto que se cargan la tarde. En el colegio de mis hijos, un niño de 1º de ESO entra a las 8,00h  (media hora antes), pero sale a las 17,30h........ porque paran para comer desde las 13,30 hasta las 15,30h   (dos horas de parada....).  Y el resultado es casi peor, porque ya no tiene tiempo para nada después, ni hacer deporte, ni practicar un hobby como la música, ni jugar, ni nada. Y esas dos horas son malísimas porque si va a casa casi siempre come solo y pierde el tiempo y si se queda en el cole come acompañado y también pierde el tiempo.

¿Son necesarias 7 horas de clase en un día? Yo creo que no. 

¿Se debe salir a las 15,15h del cole? Yo creo que no. Es demasiado tarde.

¿se debe parar al mediodía? Yo creo que no está mal, pero nunca dos horas.

¿sería mejor entrar a las 8,00 y salir a las 14,10? Yo creo que sí.

¿sería mejor volver a tener 6 horas diarias como máximo? Yo creo que sí.

¿las clases deberían durar un poco menos? Yo creo que sí.

Conclusiones propias: 

* Nuestros horarios son de locos si tenemos en cuenta que van dirigidos a chicos de 12, 13, 14.... años.

* Y eso sin tener en cuenta el cambio que sufren al venir de primaria donde entran a las 9,00 o 9,30 de la mañana...

Pero quienes los diseñan opinarán diferente que yo...... supongo!!

"Se está muriendo gente que no lo había hecho nunca antes....."

Parece una broma (de mal gusto)..... o una frivolidad..... pero no lo es. De verdad.

Esta es una frase que decía mucho mi abuelo y que a mí siempre me pareció una especie de chiste, pero a la que ahora le descubro otro sentido. E insisto en que no es una frivolidad ni una falta de respeto.

Es que tanto mi abuela como mi abuelo paternos vivieron mucho y pasaron los dos de los 100 años. Y algunas veces, cuando ellos ya tenían más de 90 o 95 estabas en su casa de visita y te decían que algún vecino o conocido había muerto. Y añadía mi abuelo: "Claro, si era mayor ya este hombre. Tenía al menos 80 años...."  Y a mí me hacía gracia.

Ahora creo entender que él no lo hacía para que riéramos, sino que era una reflexión en voz alta en la que, implícitamente, él se debía ver en un estado de preparación para cuando llegara su momento. Si él comprendía que su conocido podía morir porque ya tenía 80 años, también entendería que a él, con 97, no le quedaría demasiado tiempo entre nosotros.

Pues bien, con la frase que da título a esta entrada ocurre lo mismo. Creo que significaba un momento de su vida en el que él se dio cuenta que conocidos, compañeros, familiares y amigos de su misma edad empezaban a morirse y él lo resumía en eso de "se está muriendo gente que no lo había hecho nunca antes...."  No olvidemos que hablamos de gente bastante mayor, que pasaban de largo de los 80 años, que es cuando yo recuerdo a mi abuelo decir estas cosas.

Pues bien, yo "sólo" tengo 46 años pero el otro día me descubrí a mi mismo pensando lo mismo que decía mi abuelo. ¿Por qué? ¿me preocupa morir? En absoluto, yo soy siempre muy positivo y además creo que ando aún por la mitad de mi vida, en un momento excelente, pero......

En muy poco tiempo he visto como morían de repente varios amigos, todos jóvenes y sin llegar a cumplir los 50 años. Entre ellos la madre de un compañero de mi hijo mayor, el padre de un compañero de mi hijo pequeño, el padre de otra compañera de mi hija....... y supongo que ha sido por la cercanía a estas personas y sus familias y por la proximidad en el tiempo que he pensado que estaba muriendo gente que no lo había hecho antes...... tal y como decía mi abuelo.

Y todo sin ánimo de hacer gracias, desde el cariño, el apoyo y la oración y desde el más profundo de los respetos.......

¿Cuánto debe dormir un adolescente?

Esta es una pregunta recurrente, porque nos la hacemos muchas veces, pero..... ¿cuánto deben dormir nuestros hijos? ¿cuánto deben de dormir nuestros alumnos?  Creo que en la mayoría de los casos la respuesta es clara...... ¡¡más de lo que duermen!!

Yo tengo en clase un número elevado de alumnos que está medio dormido, que no puede más, que se encuentra agotado.....  ¿cuánto ha dormido esa noche? Me gustaría saberlo....

Un adolescente, de unos 13, 14 o 15 años debería dormir cada día unas nueve horas.....  No es algo que diga yo, que también, sino que podemos encontrarlo en cualquier portal dedicado a la salud de los chicos, podemos encontrarlo en cualquier recomendación médica......  Y las consecuencias de la falta de sueño pueden llegar a ser muy serias...

Basten aquí los tres primeros enlaces serios que me han salido al escribir esta pregunta en google. Y las tres coinciden en esas 9 horas diarias de sueño:

http://kidshealth.org/teen/en_espanol/cuerpo/how_much_sleep_esp.html


http://www.sanitas.es/sanitas/seguros/es/particulares/biblioteca-de-salud/prevencion-salud/prepro_058573.html


http://adolescentes.about.com/od/Saludable/a/Cu-Anto-Necesitan-Dormir-Los-Adolescentes.htm

Pues bien, yo les pregunto a mis alumnos de mi tutoría de 1º ESO la hora a la que ellos se acuestan y las respuestas cubren un gran abanico. En una clase de 26 alumnos 2 dicen que se acuestan antes de las 10 de la noche, 6 entre las 10 y las 11 de la noche, otros 10 entre las 11 y las 12 de la noche y el resto, 8 adolescentes, me dice que más tarde.

Teniendo en cuenta que el instituto empieza a las 8,30 de la mañana y que un chico debe asearse, desayunar y venir, por cerca que viva se deberá levantar como mucho sobre las 7,30 de la mañana.  Y esa es la hora que me confirman ellos cuando les pregunto.

Significa que 8 de 26  (un 31%) no duermen ni 7,5 horas, otros 10 de 26 (un 38%) duermen entre 7,5 y 8,5 horas y otros 8 (31%) duermen entre más de 8,5 horas....

Nos puede parecer exagerado lo de las 9 horas de sueño diario para un adolescente pero es la recomendación de casi todos los médicos..... y sólo un tercio de los alumnos lo cumple.

Y yo lo que puedo asegurar es que muchos, "muchísimos" alumnos vienen cansados. He puesto los datos de 1º de ESO con niños de 12 y 13 años, pero si hacemos este mismo "estudio" en 2º, 3º y 4º de ESO cada vez sale que duermen menos horas y son más los que se acuestan más tarde viendo la tele, con el ordenador, con el móvil.....

En general, estoy convencido de que mis alumnos duermen menos de lo que necesitan.

Vagones de metro sólo para mujeres.......

Todos sabemos que existen en algunos países, aunque el lugar más conocido es Japón.  A todos nos ha sorprendido que en un país tan civilizado tengan que recurrir a esto para evitar manoseos y tocamientos durante los desplazamientos en metro por parte de algunos hombres a mujeres y chicas. Y da que pensar sobre la catadura moral de algunas personas.

 

Pues bien, el otro día no daba crédito a lo que yo pude ver en el metro de Madrid.

Hicimos una excursión, una visita extraescolar para visitar el templo de Debod en Madrid con los chicos de 1º de ESO (12, 13 años). Tema aparte es la curiosidad que despierta tener un templo egipcio dedicado a los dioses Isis y Amón construido sobre el 200 a.C. y situado en el mismo centro de Madrid. 

Salimos del instituto dos profesores con los 26 alumnos y nos dirigimos hacía allí, donde teníamos concertada una visita guiada. Fuimos al metro y montamos todos en un mismo vagón, por lo que montamos algo de lío, típico de los adolescentes a los que liberas de un par de horas de clase para realizar una actividad cultural.

Nuestros 26 alumnos de 12 o 13 años, la mitad más o menos de chicos y de chicas, hablando alto, riendo, en el fondo "jugando", porque no dejan de ser unos críos. Y de repente, vemos como un señor de unos 55 años, bien vestido, anda de espaldas pegándose a una de las niñas y empieza a hacer movimientos raros......  No voy a entrar en detalles, pero fue de lo más vergonzoso que he visto. La verdad es que da asco pensar en ello.

Teníamos dos opciones, montar un pollo allí mismo, pero supondría acusarle de unas determinadas y vergonzosas cosas, que todos los chicos lo contasen luego en el instituto, que le hicieran a la niña cualquier tipo de bromas..... o decir a la chica y a su grupo que fuese hacia otro sitio para dejar paso, mirar con cara de asco al tipo ese,....

Optamos por lo segundo porque no teníamos muy claro cuál iba a ser la reacción de nuestros alumnos, pero la profesora que me acompañaba y yo garantizo que le hicimos ver a este hombre el asco que nos daba.

Cambiamos a los chicos de sitio y creo que la niña en cuestión ni se enteró de nada, porque ellos andan siempre jugando a empujarse, estaban riendo, etc....

Pero después de esto creo que los japoneses no andan tan equivocados con eso de los vagones femeninos........  ¡¡ qué pena !!

Una emisora y unos auriculares para oír con graves problemas de audición...

Este año tengo en clase un niño con graves problemas de audición. Yo creí que eso iba a representar un problema para él como alumno, para mí como profesor o para los demás como compañeros, pero no es así.

El chico, llamémosle Luis,  se pone en primera fila y lee los labios pero eso no es suficiente para poder enterarse de lo que se pregunta en el aula, los audios o vídeos emitidos, cuando hablas de espaldas a él, etc.  Pero todo eso se soluciona con un aparato que le presta la ONCE para enterarse mejor en clase.

El aparato en cuestión es una pequeña emisora de frecuencia Modulada (FM) que el profesor se cuelga del cuello y que emite en un canal que sólo él recibe, directamente en los auriculares que lleva puestos.

La emisora es cómoda, es prácticamente como un colgante y una vez que te acostumbras no te molesta en absoluto, ni la notas. El chico te la da al entrar en clase y te la pide al terminar, para entregársela al siguiente profesor encargado del aula.

Y Luis lleva siempre puestos sus auriculares, que además pasan completamente inadvertidos porque son de escaso tamaño y, encima él lleva el pelo largo.

Pues bien, el otro día en tutoría pasé un cuestionario a mis alumnos y al examinarlo en casa descubrí que debía hablar con una de mis alumnas lo antes posible puesto que me decía que se encontraba muy mal en el instituto, que odiaba venir aquí cada día y un montón de cosas preocupantes más. 

Al día siguiente en clase les dejé tarea en la pizarra para hacerla en 10 o 15 minutos y pedí a mi alumna que saliese conmigo fuera porque quería hablar con ella de unas cosas. Salimos los dos, cerramos la puerta, nos alejamos un poco en el pasillo y empezamos a hablar. 

No habíamos comenzado apenas nuestra conversación cuando se abrió la puerta de la clase, vino Luis un poco ruborizado y señalándose el oído dijo:  " Es que os estoy oyendo......"

Nos dió la risa a los tres, apagué la emisora y seguimos hablando.  Pero..... ¿a cuánta distancia emite? Es fenomenal....... si lo supiesen algunos otros alumnos del instituto yo creo que se lo alquilarían........

Entrada en el sistema educativo por edad.....

La verdad es que soy profe desde hace muchos años y este tema aún no lo tengo nada claro...... voy a intentar enterarme!!

Si un niño viene a vivir a España procedente de China, o de Rusia, o de Thailandia..... yo creo que se incorpora a la clase que le corresponde según su edad, y no es tan importante cuáles hayan sido sus estudios previos allí, ni si esos estudios son o no similares a los nuestros.  Bueno, siempre hasta la enseñanza secundaria obligatoria, claro...

Eso hace que yo haya tenido alumnos que ni siquiera hablan nuestro idioma en cursos más o menos elevados, como 3º y 4º de ESO.  También que haya alumnos procedentes de R. Dominicana, Bolivia u otros muchos países con unas diferencias de nivel tremendas respecto a los alumnos que estaban ya aquí escolarizados.

Un niño puede venir a España con 12 años, no saber prácticamente leer ni escribir, ni sumar o restar y entra directamente en 1º de ESO, no va a Primaria. Después le haremos todas las adaptaciones particulares que podamos, estará en un grupo de compensatoria o lo que sea, pero entrará según su edad.

Un ejemplo de lo que digo es un caso que conozco de un alumno rumano que cursó 1º de ESO en Madrid, suspendió 7 asignaturas pero no comenzó el siguiente curso porque tuvo que regresar a su país por motivos familiares. Un año después ha vuelto a Madrid y entra directamente a 3º de ESO..........   ¿está bien hecho esto? Cuando menos es raro......

Sin embargo, si un alumno hace aquí 2º de ESO y decide ir en 3º a estudiar a Irlanda para mejorar su inglés, si no aprueba allí ese curso al regresar tiene que repetir aquí 3º de ESO.

No sé si es porque existe un convenio con determinados países (¿Unión Europea?) y con otros no o es que algo se me ha escapado y no lo entiendo bien. Trataré de aclararlo, porque me resulta muy extraño....

Ir al médico sin cita......

Esta entrada no tiene nada que ver con la educación..... ¿o sí?  Pero no me resisto a escribir lo que me sucedió el otro día en la consulta del otorrino.

Tengo una hija que ha tenido problemas en un oído y ha sido operada un par de veces. Es una cosa que nos preocupa mucho porque no termina de estar clara la razón y el problema arranca desde que es muy pequeña.

Pues bien, un día se levanta con un fuerte dolor de oído y yo llamo por teléfono para pedir cita con el doctor que sigue su caso y que la operó previamente esas dos veces. La cita que me dan es para dentro de dos semanas y cuando le cuento el caso a la persona que me atiende me dice que vaya esa misma tarde aunque no tenga cita que él me atenderá.  También me recomienda que vayamos a primera hora, incluso antes de que empiece su consulta.

Allí estamos un poco antes de las cuatro de la tarde ya que pasa consulta de cuatro a ocho. Pues bien, cuando explico a la enfermera el por qué estamos allí sin cita previa me echa un rapapolvo tremendo, me dice que es completamente imposible ir sin cita, me dice que debía haber ido a urgencias, que seguramente pasaremos los últimos  a ver al doctor (hay cuatro horas de consulta....) y un largo etcétera.   

Yo aguanto el chaparrón como puedo porque seguramente tiene razón y no quiero discutir, pero es lo que me dijeron por teléfono. No lo volveré a hacer, no vendré jamás sin la cita previa.

Nos sentamos en la sala de espera y, sorprendentemente, entramos de los primeros.  El doctor nos atiende maravillosamente pero, por desgracia, el problema se ha reproducido. Nos pone un tratamiento de antibióticos y nos dice que pidamos cita para una semana después, porque necesita verla ese día.

Nos despedimos, salimos de la consulta y, después de contarle el tema a la enfermera y pedirle cita para la semana que viene me dice:   

         - "No, mejor vengan ese día, pero no hace falta que tenga cita."

                                                   ¿¿¿        ???

El calendario de exámenes de septiembre en 2º de Bachillerato

No entiendo en absoluto este calendario.

Desde que hace unos años la Universidad decidió eliminar los exámenes de septiembre, realizar la convocatoria extraordinaria en Julio y prácticamente cerrar la matrícula en ese mismo mes.....  ¿qué sentido tiene que los chicos de 2º de bachillerato mantengan sus exámenes extraordinarios en septiembre?

Nosotros acabamos de realizar los exámenes de los alumnos con pendientes los días 2, 3 y 4. Hemos terminado las evaluaciones y hemos entregado las notas ayer día 5 y los que han conseguido aprobar se matricularon ya mismo para realizar la prueba de Selectividad la semana que viene, en concreto los días 11, 12 y 13 de septiembre.

Después de eso las notas se publicarán previsiblemente una semana y media más tarde, sobre  el 24 o el 25 de este mes, abriéndose en ese momento el plazo de revisiones y reclamaciones. 

En cualquier caso, ningún alumno conseguirá matricularse en la carrera o grado que desee realizar antes del 27, a final de mes.

Bien, esto no significaría nada malo si no fuese porque en muchas facultades las clases ya han comenzado a día de hoy, 6 de septiembre. ¿Entonces? ¿es que el alumno que aprueba en septiembre no tiene los mismos derechos que los demás? Pues claramente...... no.

Si la Universidad ha realizado el cambio de fechas, al menos 2º de Bachillerato debería hacer lo mismo. Es decir, empezar el curso cuanto antes y finalizar, como ahora, a finales de mayo. Lo que habría que cambiar es la convocatoria extraordinaria a principios o mediados de Julio para poder hacer la Selectividad a tiempo.

La primera convocatoria anual de Selectividad se podría quedar como está ahora, en la primera semana de junio y la segunda se podría adelantar para finales de julio. ¿O no?

Me temo que sería una decisión difícil, con muchos intereses contrapuestos.

De  todas maneras, es posible que la Selectividad cambie para el curso próximo, asíque..... ¡¡ espero que lo diseñen mejor!!!

"La vuelta al cole", el 1 de septiembre, mi auténtico Año Nuevo

Tengo claro que, al menos para mí, hoy o ayer o mañana empieza el Nuevo año. Da igual que sea el día 1, el 2 o el 3 de septiembre..... pero es el primer día lectivo de este mes.

Tengo dos razones para creer en ello completamente, y a cual más importante. La primera es que tengo hijos en edad escolar, y la segunda..... que soy profesor!!

Aparte de las fiestas y celebraciones propias del Año Nuevo, la gente piensa empezarlo con nuevos propósitos, con nuevas intenciones, con renovado entusiasmo. Pues bien, eso es real, pero en septiembre.... ¡¡mucho más!!

Para empezar en agosto veraneamos toda la familia y estamos fuera de casa, luego el primer día de septiembre volvemos y por tanto...... ¡¡cambiamos de casa!!

En segundo lugar ,vuelvo a trabajar. Pero nosotros en esta fecha es cuando encontramos el horario escolar para todo el curso. Un año impartimos clase en la ESO y otro en Bachillerato,o cambiamos asignaturas dentro del mismo departamento. Por lo que podremos decir que....... ¡¡cambio de trabajo!!

Además de eso, cambia mi sueldo porque existen complementos que unos años me corresponden y otros no, o que no se cobran en los meses de vacaciones, como la Jefatura de Departamento, las tutorías y otro largo etcétera. Es decir......¡¡me cambia el sueldo!!

Pero además de mi caso, por ser profesor, mis hijos cambian de curso, de ciclo, de etapa, de profesores, de compañeros o incluso de centro escolar.  Esto que parece baladí hace que ....¡¡me cambien muchas relaciones personales!! porque a veces empiezo a tratar más con otros padres de sus compañeros, o de profesores con los que hablar y demás.

Unido a esto, y debido a sus edades y sus tiempos libres varían sus actividades extraescolares, por lo que a mí me repercute en la organización familiar. En este mes se cambian los horarios del fútbol, el baloncesto o la natación, la clase de inglés, alemán o el piano y la guitarra.  hay que hacer un nuevo cuadrante y......¡¡ me cambia totalmente el horario!!

En fin, para colmo me planteo estudiar inglés bien de una vez por todas o hacer más deporte o..... Casi que podría comenzar una de esas colecciones que anuncian en la tele en este mes.....  ¡¡ mejor no!!

Definitivamente para mí en estos primeros días del mes de septiembre el auténtico Año Nuevo se viste de "nuevo curso", se funden las dos cosas y...... en resumen....... ¡¡ me cambia la vida!!

Asíque....... "feliz año Nuevo" o ........"feliz nuevo curso"

Fianza y desperfectos en los hoteles....

En la mayoría de  los hoteles no lo piden, pero en algunos sí. La fianza suele ser de unos 10 euros por persona, pero al tratarse de un viaje de grupo con más de 60 personas se convierte en una cantidad nada desdeñable, pasando ampliamente de los 600 euros.

En general lo solicitan o exigen hoteles que no tienen muy claro cuál es el tipo de cliente al que se dirigen. Me refiero a que el hotel que está acostumbrado a grupos, bien sea de jóvenes, de mayores, etc sabe que llena fácilmente el hotel pero a cambio tiene contraprestaciones. Hay otros hoteles que jamás aceptarían un grupo de 60 adolescentes, aún sabiendo que se cierran esa puerta.

Pero hay algunos que se quieren dirigir a un público más selecto, familiar, de trabajo, de pareja, pero no quiere renunciar a las ventajas de llenar de golpe una de sus plantas o una parte considerable del establecimiento. Y como tienen miedo a lo que pueda pasar exigen una fianza que amenazan con quedarse en el caso de que se produzcan desperfectos o se provoquen molestias al resto de clientes.

Pues bien, este viaje nos tocó lidiar con un hotel de estas características cuando estábamos en Venecia... bueno, junto a Venecia.

Además de que sabíamos que nos pedirían la fianza teníamos el "chivatazao" de que un grupo español había estado el día anterior y se la habían quedado con el pretexto de unos ciertos desperfectos en las habitaciones.

La verdad es que nosotros no teníamos nada que temer porque nuestros chicos se habían portado maravillosamente en Paestum, Roma, Asís, Florencia, etc...  De todas maneras en estos casos siempre les decimos a los chicos que al llegar a las habitaciones hagan un repaso y si encuentran cualquier desperfecto lo escriban y nos lo entreguen. Al llegar aquí nos prohibieron salir a las terrazas, hacer ruido en los pasillos, etc.

Nuestros chicos subieron y fueron escribiendo los aspectos negativos de las habitacones, hasta el punto de que les dijimos que no buscaran tanto, que no pensábamos comprar el establecimiento.

Pues bien, estaba yo en mi habitación colocando las cosas cuando oía riendo a tres alumnos nuestros en la habitación contigua:

* Oye, el mando de la tele no funciona, escríbelo....

* Pero si no tien pilas, bestia.... escribe eso, eh?

*Oye, que no funciona el secador del baño...

* ¿ y tú para que lo quieres? je,je,je

*Para nada, pero escribe, escribe......

* Pues escribe también que a mí no me gusta nada este cuadro azul....

Y en ese momento se oye cómo el cuadro en cuestión se cae el suelo y suena a roto.... Se callan los tres y se oye:

*Tío, ahora si que la hemos j.......

Total, que salgo de la habitación y voy a la suya, llamo a la puerta y se debieron asustar un montón pensando que eran los del hotel. Cuando me abren veo que el cuadro, de más de un metro de largo está tirado en el suelo y con el marco en tres trozos separados.....

*Pero.... ¿qué habéis hecho?

*Nada, profe, ha sido tocarlo y......

*Pero qué tu no tienes que tocar nada.....

Bueno, entre los cuatro lo "arreglanos" y o volvimos a colgar en la pared.

*Profe, que yo no pienso dormir debajo de ese cuadro....

*Pues separa la cama de la pared y mañana la vuelves a juntar, anda....

*Bueno.... ¿y qué ponemos?

*Pues..... desperfectos en el cuadro, no?

Asíque por ese exceso de celo fue la única vez que estropeamos algo, aunque pasó desapercibido.  ¡ Y qué feo era aquel cuadro azul!!!

La documentación necesaria para viajar...

Bueno, he estado de viaje 9 días con los alumnos por Italia.......  Hacía tiempo que no iba con ellos y me ha vuelto a gustar un montón!!!!

Creo que acompañarles en los viajes de estudios es una de las tareas de nuestra profesión que cada vez menos profes quieren hacer. Las razones son claras ya que  hoy en día puede ser complicado acompañar a 60 o 70 chicos de 17 años y asumir esa responsabilidad. Pero por otro lado también es muy gratificante y eso creemos los profesores que hemos ido con ellos.

Aunque con las experiencias vividas podríamos escribir un libro.....   Como no lo voy a hacer sí escribiré aquí alguna de las pequeñas historias  más llamativas.

Los chicos se portaron muy bien, porque aunque haya mucha gente que critique a los jóvenes yo sigo manteniendo que la gran mayoría son muy buenas personas..... eso sí, más inquietos e impulsivos que los adultos, pero....

Ahora.... ¿nos hacen caso? ¿nos escuchan cuando hablamos? ¿y sus padres? En fin, a veces sí, a veces no, a veces sí.....

Hemos tenido varias reuniones informativas con ellos y con sus familias  previas al viaje. Como es de preveer un tema de los más repetitivos es la documentación necesaria para poder realizar el viaje. Se lo hemos dicho por activa y por pasiva, se lo hemos repetido e incluso creamos un blog específicamente para darles la información (elfortunyenitalia.blog.....).

Para poder viajar necesitan tener el pasaporte y con eso es suficiente. En el caso de no tenerlo bastaría con tener el DNI para moverse por Europa, pero al ser menores de edad ese DNI debe ser acompañado de una autorización paterna o materna realizada en una comisaría  de policía. Y naturalmente tanto pasaporte como DNI deben estar en curso, no caducados.

Pues bien, el día de la salida nos reunimos todos en el aeropuerto a las 4,00 de la mañana para poder embarcar. Un chico no conseguía hacerlo porque no encontraba su pasaporte. Le preguntamos y nos dijo que no había problema, que lo llevaba consigo, es que no lo encontraba. Le dimos tiempo pero cuando todos los demás embarcaron (ya eran casi las 4,40h) le dijimos que había que encontrarlo. Nos dijo que lo había guardado su madre, por lo que la llamamos. No contestaba el móvil y tardamos en localizarla pero finalmente cogió el fijo. Nos dijo donde estaba el pasaporte y respiramos.

El chico sacó el pasaporte, lo entregó para embarcar y.... estaba caducado!!!  No podía embarcar. Ahora sí que teníamos un problema. pero el chico nos informó de que tenía la autorización paterna, pero..... no sabía dónde!!  Parecia de broma, pero era verdad. Así que volvimos a llamar a la madre y nos indicó el lugar de la maleta donde había guardado la autorización.

Se nos estaba escapando el tiempo, pero...... entregó la autorización y resultaba que no estaba firmada en la comisaría, no tenía el sello de la policía, sólo estaba firmada por los padres. No le dejaron embarcar, claro!!!  Lo habíamos explicado un montón de veces.

Estábamos en la Terminal 2 y teníamos la suerte de que el aeropuerto cuenta con una comisaría en la terminal 1, así que..... podíamos intentarlo.  En Alitalia iban a cerrar la facturación pero nos prometieron que lo alargarían todo lo posible por si el chico conseguía finalmente la autorización. Llamamos a la madre y le dijmos que si quería que su hijo viajase tenía que venir corriendo hasta el aeropuerto..... ¡ya! Nos dijo que tenía un hijo pequeño, no podía dejarle sola...... yo le dije que no había opción, o venía inmediatamente a su hijo se quedaba en tierra después de haber pagado una pasta por el viaje y estar lleno de ilusiones.

Nosotros nos fuimos corriendo a la comisaría, preparamos toda la documentación a la espera de que llegase la madre y fuimos la comidilla de los policías que a esa hora no tenían mucho que hacer.

Resumo el final. Los demás habían facturado, pasaron los controles y embacaron, nos llamaron cuando ya casi entraban en el avión, nosotros conseguimos la autorización in extremis, fuimos a toda pastilla y Alitaia nos dejó facturar y embarcar los últimos.... pero a tiempo!!!  (Yo también entendí que en ese momento o llegábamos los dos o yo también había perdido el vuelo)

Llegamos por los pelos....... y menuda bronca se llevó el chaval!!!  Ah! Y me invitó a un gran gelatto en Italia!!!  Vaya manera de comenzar el viaje a las 4,00 de la mañana......

Ah! Y este chico fue un compañero de viaje perfecto el resto del viaje..... ¡¡ menos mal!!!

Un accidente justo antes del viaje

¡¡Qué mala pata!!

Los alumnos de 1º de bachillerato están terminando el curso, apenas les quedan unos días de clase. Y muchos de ellos además están pendientes de que el martes nos iremos de viaje a Italia.

Es el viaje de estudios que siempre andas pensando, con amigos, 8 días descubriendo un lugar nuevo, momentos para aprender, momentos para pasarlo muy bien, experiencias nuevas,.... una maravilla!!

Pues esta mañana una alumna, en Educación Física se ha dado un gran golpe y se le ha "salido" la rodilla. El dolor debe ser tremendo y ella lloraba desconsoladamente. Pero mientras lloraba decía: "Quiero ir a Italia, quiero ir a Italia, quiero ir a Italia...."

Hemos llamado a sus padres, han venido a recogerla y se han ido directamente al hospital para que lo miren bien y les digan qué es lo que tiene y cuánto tiempo le va a durar.

Espero que no sea demasiado grave y pueda venir, porque llevan todo el curso planeándolo y preparándolo, pero..... no lo tengo del todo claro.  Encima, es tan tarde que, aunque tengamos un buen seguro de viaje, no le podríamos devolver el importe del vuelo ni parte del dinero entregado.

La vida es así, ¿no?

Reserva de plaza en el instituto

Hay una cosa que no entiendo en el proceso de reserva de plazas. Dicha reserva para el curso 2013/14 ya se ha terminado, se ha realizado a finales de abril - principios de mayo.

La mayoría de los chicos mantienen el centro en el que están cursando sus estudios, pero también existe un número nada desdeñable de alumnos que deciden cambiar. Las razones son muchas, desde traslados de vivienda, cambios en los trabajos de los padres a cierto descontento en el instituto, elección de uno nuevo por motivo de optativas o especialización, etc.

El problema que yo detecto es que si un alumno desea cambiarse de centro al rellenar los papeles de reserva de plaza para el curso que viene el alumno tiene que especificar en qué curso va a entrar en ese nuevo instituto.  Y siempre le comentan que en el caso de darle la plaza sólo y exclusivamente será en ese curso.

¿ Y ? Pues bien, lo que voy a contar me está sucediendo con tres alumnos, lo que significa que sucederá con muchos y muchos más en mi mismo centro y en otros similares.

Tengo un alumno que se va a cambiar de instituto por razones familiares  (la historia la he contado en otra entrada de este blog este mismo mes con el título de "me cambio de instituto"). Le llamé por ejemplo Gabriel. 

Pues bien, este chico va mal en los estudios y lleva cuatro asignaturas pendientes tras la segunda evaluación. El curso no termina hasta el 22 de junio pero él tiene que hacer la reserva para el curso próximo en la primera semana de mayo. Y en ese momento tiene que solicitar plaza para 1º de ESO o para 2º de ESO, con el aviso reiterado de que sólo se le concederá en el curso que haya solicitado.

¿Qué hace? Tiene dos opciones diferentes:

* Solicitar entrar en 2º de ESO y seguir estudiando mucho hasta junio y septiembre. Si aprueba entrará en 2º en su nuevo instituto, pero si no lo consigue no le darán plaza allí y tendrá que repetir aquí (que es lo que no quiere hacer).

* Solicitar plaza en 1º de ESO y a fecha de hoy saber que va a repetir el curso que viene en el nuevo centro. Y entonces, no olvidemos que es un"niño" de 13 años..... dejar de esforzarse y estudiar.

Pues bien ese es el caso de mis tres alumnos, que han dejado de estudiar, de hacer las tareas, molestan más en clase..... porque a fecha de primera quincena de mayo ya han "aceptado" que van a repetir el curso que viene......

Pues el método de reserva de plazas me parece que falla...... me da que no está bien pensado. ¿O me equivoco?

Los chicos y los hombres también lloran.....

Estaba en la sala de profesores cuando ha llegado un chico de primero de bachillerato, llamémosle Iván.

Venía cojeando y estaba acompañado de su profesora de Ciencias.  Resulta que en un cambio entre clase y clase  varios chavales andaban "haciendo el tonto", éste se ha caído y se ha torcido el tobillo.

Hasta aquí todo normal porque sucede no todos los días, pero casi. Lo primero es mirar el tobillo, estaba muy hinchado, ponerle hielo (tenemos varias bolsas de guisantes congelados única y exclusivamente para este fin...) y concluir que tenía un esguince de tobillo. No sé si es un esguince fuerte, suave, cuánto le durará ni nada de eso.  Pero sé que el chico se ha puesto a llorar y no había manera de calmarlo.

Todos los que pasaban por allí, profesores, algún alumno, incluso un padre que esperaba una cita con la directora, se quedaban mirando algo sorprendidos. ¿Por qué?  Creo que aún hoy choca ver a un tiarrón de 16-17 años llorando a moco tendido. 

- ¿tanto te duele, Iván?
- ¿cómo estás, Iván?
- Ánimo, Iván.....

Y el chico, por gestos, indicaba que no, que no le dolía tanto, lo que hacía aún más desconcertante la escena.

Y lo que pasaba es que los que le conocemos sabemos que practica un deporte de equipo, está en la selección de la Comunidad de Madrid y, algunas veces, es convocado por la selección nacional.  Sub-18, claro. O juvenil, o como se denomine......

Y éste era el caso, tiene un campeonato muy importante para él, quizá el más importante que ha tenido hasta ahora. Bastante lío tenía para poder compaginarlo con los exámenes de este final de curso, pero ahora, si el esguince es fuerte........

Yo he ido hacia mi clase, pero allí se ha quedado llorando y llorando mientras esperaba a algún familiar que le acompañe al médico.......  ¡¡ qué rabia !!

Ya ha pasado más de un año....

La verdad es que cuando empecé este blog no pretendía más que dejar escrito en él algunas anécdotas que me suceden en clase y  algunos pensamientos que me sugiere el día a día de la educación.

Es una manera de no dejar caer en el olvido esas cosas..... Aquí creo que puedo "guardarlas" y recopilarlas si alguna vez me interesa.  Y de paso, compartirlo con quién lo desee leer.

Pues bien, me ha gustado mucho y por eso lo sigo haciendo. No lo tomo como ninguna obligación y hay temporadas en las que escribo menos que en otras, debido a la falta de tiempo.  Por eso se me pasan determinadas historias y pensamientos y me doy cuenta de que mi teoría era cierta, lo que no escribo se me acaba olvidando o pasando....

De repente, me he dado cuenta de que ya hace más de un año de mi primer post (creo que se dice así...) y que ha pasado volando, como todo en esta vida.

Así que, con retraso, voy a celebrar el primer cumpleaños de mi blog......

Lo que más me ha sorprendido es comprobar que hay gente que no conozco que llega a él por casualidad, que hay lecturas procedentes de un montón de países e incluso que hay 9 personas que se apuntaron como seguidores, y "sólo" conozco a 5 de ellos.  No sé bien qué significa eso, porque yo nunca me he apuntado de seguidor en otros blogs, ni he dado al botón +1 ni cosas parecidas...... pero me gusta.

Y otra cosa que me llama la atención es la dispersión de lecturas en los diferentes escritos, y como algunas multiplican por 10 el número de visitas de las demás.........

Asíque lo único que quería escribir hoy, es que ........  ¡¡  gracias a los que leéis de vez en cuando este "cuaderno" de pensamientos, ideas o vivencias !!!

cambio de instituto

. " Profe, me voy a cambiar de instituto, el curso que viene ya no estaré aquí"

Así empezó mi conversación de ayer con un alumno de 1º de ESO, de apenas 13 años recién cumplidos. El plazo de solicitud para pedir plaza en otro lugar termina mañana y tiene que hacer los trámites.

Os cuento la historia de mi alumno, llamémosle Gabriel, con quien el destino parece estar jugando no sé muy bien a qué.

Gabriel es de latinoamérica, digamos que de Venezuela, y allí vivía tranquilamente. Hace unos seis años sus padres se separaron  y mientras su madre vino a trabajar a España él que quedó viviendo en casa con su padre. Todo cambió cuando hace apenas un año su padre murió.

No tenía con quien vivir y las familias de sus padres no se llevaban. Le enviaron a casa de un tío suyo en Argentina y allí estuvo durante unos cinco meses, pero después esta persona no se pudo hacer cargo de él de una manera permanente.  

Entonces Gabriel fue a vivir con una tía suya en Roma. Allí estuvo durante dos o tres meses pero la cosa no prosperó, tampoco es sencillo asumir de pronto la llegada de un preadolescente, la vida cambia radicalmente con él o sin él.

Por fin Gabriel recaló en Madrid, con su madre.  Ahí le conocí yo, al escolarizarse en mi centro y ser yo su tutor.  Su madre y él llevaban ya muchos años sin verse, el reencuentro se produjo y ambos estaban muy ilusionados. Lo que ocurre es que su madre trabaja de interna en una casa, donde debe cuidar de dos personas mayores.

Durante todo este curso (él vino a España a finales de octubre) lo han intentado, pero tienen muchas dificultades. La familia donde trabaja su madre aceptó al chico, incluso le ayudaron con los estudios.... pero al final los dos viven en una habitación, no es su casa, no puede salir o entrar cuando quiera, su madre debe estar allí de manera casi permanente,.....

Está acabando el curso y Gabriel va mal en los estudios. Hace lo que puede pero su base es muy mala y no tiene buenas condiciones de estudio ni nadie que le ayude. Es un chico bueno, alegre, dispuesto, cariñoso..... Es un chico bien educado, amable y más o menos trabajador.  Ha hecho buenos amigos y se ha integrado bien en el instituto.  Su madre, muy joven para tener un niño de 13 años, también ha hecho lo que puede.

Finalmente Gabriel va a irse a vivir a un pueblo de Madrid, a Getafe, con unos tíos suyos.  Ellos son el matrimonio y una niña de tres años, su primita.  Él está encantado, quiere ir con ellos porque dice que aquello le gusta mucho, que son una "familia de verdad" y que podrá ver a su madre los fines de semana allí....

Yo le digo que le echaremos de menos y él me pregunta emocionado si de verdad "le voy a extrañar".....

Pues sí...... y ojalá pueda asentarse definitivamente en algún lugar y poder estudiar y tener "su casa". Porque Gabriel vale mucho y es muy buena persona. Y merece tener un poquito de estabilidad..... ¿O no?  ¡¡Qué sólo tiene 13 años!!

"Van a despedir a tu madre...... "

Supongo que no es bueno que los niños tengan demasiado presente en su vida los efectos de la crisis ni los problemas económicos de las familias, aunque tampoco sería bueno mantenerles totalmente al margen, ¿verdad?. Como siempre, en el término medio estará el acierto.

Pues bien, esta reflexión viene por la conversación que escuché hace un par de días. Había ido con mi hija y dos amigas a una biblioteca infantil para hacer los deberes antes de irnos a otro lugar. Muchos padres acompañamos allí a los niños, leemos mientras ellos trabajan y después nos vamos.

El otro día, en la mesa de al lado había tres chicos, de unos doce años, trabajando. En un momento dado apareció la madre de uno de ellos y les dijo:

- "Oye, Juan, hoy voy a salir un poco más tarde del trabajo. Toma el bocata para cuando queráis salir a merendar y seguir estudiando.  Me esperas aquí un poco más y después nos vamos juntos, vale?"

- "Vale mamá, de acuerdo."

La madre se despidió de los amigos y se fue. Al momento uno de los compañeros le dice:

- "Juan, van a despedir a tu madre. Seguro"

- "¿Por qué dices eso?"

- " Porque eso fue exactamente lo que dijo mi madre y la despidieron. Se lo dicen al acabar el día y le dejan un rato para recoger las cosas. Lo siento, Juan."

- "Pero, hombre..... No tiene porque ser eso, no?"

- "Es seguro. Siempre es así.  Ya verás después en casa, al principio tu madre va a estar fatal. La mía hace ya seis meses y no encuentra nada......"

La conversación continuó y al tal Juan le dieron la tarde, le amargaron el día y le preocuparon muchísimo sus amigos.  Naturalmente supongo que no tenían razón y su madre sólo salió más tarde ese día, pero ver a unos chicos de 12 años hablar de despidos, de consecuencias, de todo eso, me dió un poco de pena.

Creo que los chicos tienen que ir teniendo los pies en el suelo, pero me parece que algunos lo sufren de una forma especial.

No me resisto a publicar un extracto de un artículo de LEOPOLDO ABADÍA, escritor español, que me pasaban por e-mail unas amigas.  No puedo estar más de acuerdo con todo lo que escribe.  Ahí va:

 Me escribe un amigo diciendo que está muy preocupado por el futuro de sus nietos.

Que no sabe qué hacer: si dejarles herencia para que estudien o gastarse el dinero con su mujer y que "Dios les coja confesados".  Lo de que Dios les coja confesados es un buen deseo, pero me parece que no tiene que ver con su preocupación.

En muchas de mis conferencias, se levantaba una señora (esto es pregunta de señoras) y decía esa frase que a mí me hace tanta gracia: "qué mundo les vamos a dejar a nuestros hijos?"   Ahora, como me ven mayor y ven que mis hijos ya están crecidos y que se manejan bien por el mundo, me suelen decir "¿qué mundo les vamos a dejar a nuestros nietos?"

Yo suelo tener una contestación, de la que cada vez estoy más convencido:
                                 "y a mí, qué me importa?!"
Quizá suena un poco mal, pero es que, realmente, me importa muy poco.

Yo era hijo único. Ahora, cuando me reúno con los otros 64 miembros de mi familia directa, pienso lo que dirían mis padres, si me vieran, porque de 1 a 65 hay mucha gente. Por lo menos, 64.

Mis padres fueron un modelo para mí. Se preocuparon mucho por mis cosas, me animaron a estudiar fuera de casa (cosa fundamental, de la que hablaré otro día, que te ayuda a quitarte la boina y a descubrir que hay otros mundos fuera de tu pueblo, de tu calle y de tu piso), se volcaron para que fuera feliz. Y me exigieron mucho.

Pero ¿qué mundo me dejaron? Pues mirad, me dejaron:
1. La guerra civil española
2. La segunda guerra mundial
3. Las dos bombas atómicas
4. Corea
5. Vietnam
6. Los Balcanes
7. Afganistán
8. Irak
9. Internet
10. La globalización

Y no sigo, porque ésta es la lista que me ha salido de un tirón, sin pensar. Si pienso un poco, escribo un libro.

Vosotros creéis que mis padres pensaban en el mundo que me iban a dejar? ¡Si no se lo podían imaginar!

Lo que sí hicieron fue algo que nunca les agradeceré bastante: intentar darme una muy buena formación. Si no la adquirí, fue culpa mía.

Eso es lo que yo quiero dejar a mis hijos, porque si me pongo a pensar en lo que va a pasar en el futuro, me entrará la depre y además, no servirá para nada, porque no les ayudaré en lo más mínimo.

A mí me gustaría que mis hijos y los hijos de ese señor que me ha escrito y los tuyos y los de los demás, fuesen gente responsable, sana, de mirada limpia, honrados, no murmuradores, sinceros, leales. Lo que por ahí se llama "buena gente".

Porque si son buena gente harán un mundo bueno.
Por tanto, menos preocuparse por los hijos y más darles una buena formación:
            que sepan distinguir el bien del mal,
            que no digan que todo vale,
            que piensen en los demás,
            que sean generosos. . . .
En estos puntos suspensivos podéis poner todas las cosas buenas que se os ocurran. 

 
Al acabar una conferencia la semana pasada, se me acercó una señora joven con dos hijos pequeños. Como también aquel día me habían preguntado lo del mundo que les vamos a dejar a nuestros hijos, ella me dijo que le preocupaba mucho qué hijos íbamos a dejar a este mundo.

A la señora joven le sobraba sabiduría, y me hizo pensar.

Y volví a darme cuenta de la importancia de los padres. Porque es fácil eso de pensar en el mundo, en el futuro,

en lo mal que está todo, pero mientras los padres no se den cuenta de que los hijos son cosa suya y de que si salen bien, la responsabilidad es un 97% suya y si salen mal, también, no arreglaremos las cosas.
 

Y el Gobierno y las Autonomías se agotarán haciendo Planes de Educación, quitando la asignatura de Filosofía y volviéndola a poner, añadiendo la asignatura de "Historia de mi pueblo" (por aquello de pensar en grande) o quitándola, diciendo que hay que saber inglés y todas estas cosas.
 

Pero lo fundamental es lo otro: los padres.
 

Ya sé que todos tienen mucho trabajo, que las cosas ya no son como antes,
que el padre y la madre llegan cansados a casa, que mientras llegan, los hijos ven la tele basura, que lo de la libertad es lo que se lleva, que la autoridad de los padres es cosa del siglo pasado.

Lo sé todo. TODO. Pero no vaya a ser que como lo sabemos todo, no hagamos NADA.
 

Leopoldo Abadía.

Pues eso, que a grandes rasgos......... lo suscribo.

Las lechuzas mensajeras

¿No habéis oído nunca hablar de ellas? ¿o sí?  Pues dependerá de vuestros gustos cinéfilos, no?

El caso es que nos encontrábamos visitando el Museo de las Bellas Artes de San Fernando, que está situado en la calle Alcalá, cerca de la Puerta del Sol y había una monitora que trataba de explicar los cuadros a los alumnos.

Todos sabemos que no es lo mismo ver un cuadro por ti mismo a que te lo expliquen. Por tu cuenta puedes apreciar la estética, los colores, la composición...... y muchas veces es suficiente porque el arte te tiene que llegar. Si un cuadro no te dice nada ya te pueden contar su historia que no sentirás nada, al igual que con la música, la poesía y otras muchas expersiones artísticas. Pero cuando te lo explican entiendes qué significa cada detalle, la intención con la que pintaba el autor y lo comprendes mejor.

Pues bien, la monitora explicaba muy bien, en un tono y con una voz muy interesante, se estaba ganando totalmente a los alumnos..... hacía muy bien su trabajo. Pero aparte de reconocerle su mérito, quería comentar que al llegar a un cuadro exlicó porqué sabíamos que la figura representada era el dios Mercurio, por qué tenía unas alas y porqué estaba en una determinada posición. Además, estaba rodeado de palomas y preguntó a los chicos qué sgnificaban dichas palomas.

Ellos explicaron que las palomas representaban la paz y ella les dijo que sí, pero que también otras cosas. En concreto les explicó que éstas eran palomas mensajeras y eso tenía un sentido.  Y les interrogó acerca de si sabían lo que era una paloma mensajera, para qué se utilizaba, etc.

Y en ese momento un chico le dijo que también había lechuzas mensajeras, a lo que la chica no contestó y yo creo que, premeditamente ignoró el comentario. Pero el chico insistió con que también había lechuzas mensajeras..... la chica pensó que le estaban tomando el pelo, había otra compañera  y se miraban entre ellas sin saber qué contestar.......  A mí al final me dió la risa y se lo expliqué, ellas no tenían ni idea......

¿Habéis visto Harry Potter?  Pues me parece que, con lo bueno y con lo malo,  por ahí va la cultura de nuestros chicos...... ¿o no?

El profesor me tiene manía...

Bueno, esta frase ya se usaba cuando yo era pequeño y era yo el alumno. Siempre decíamos que un profesor tenía manía a un determinado alumno y tenía manga a otros.

Pues bien, lo de "tener manga" ya hace muchos años que no lo he oído, pero lo de tener manía se encuentra a la orden del día en conversaciones escolares.

Pero.... ¿es verdad? ¿un profesor tiene querencia por unos alumnos mientras que perjudica a otros?  Yo estoy seguro que en principio no. Desde luego no conozco a ningún profesor que pueda tener manía a un alumno sin razón aparente.

Estaba reflexionando sobre ello y llego a la conclusión de que algo debe haber cuando se comenta tantas veces. Y lo que hay es que un profesor trata de ser justo en sus notas y estoy seguro de que jamás va a puntuar mal a propósito a un alumno. Nunca va a poner menos nota de la que un alumno merezca. Ahora bien, nosotros hacemos varios exámenes, trabajos, tenemos en cuenta otras cosas y... al final salen notas medias con decimales. Y en los boletines sólo podemos poner notas enteras.

Es decir, un 7,2 lo normal es que sea un 7 de nota final mientras que un 7,8 será un 8.  Pero... ¿por qué? Pues porque parece lógico, pero no siempre lo es. Es decir, si ese 7,8 es un 8 el alumno va a tener la misma nota que otro alumno que obtuvo de nota media un 8,4.... ¿o no? Entonces un 7,8 puede ser un 7 y sería justo.

Pues esa capacidad de "redondeo" es quizá en el único lugar en el que exista la subjetividad del profesor.  ¿Y cuáles son las razones de esa subjetividad? Pues bien, para un profesor todos sus alumnos son iguales, pero si uno habla mucho en clase, molesta continuamente, le está "tocando las narices",..... si académicamente saca un 7,5 el profesor nunca le va a bajar la nota, pero le pondrá un 7. Mientras que si otro alumno es educado, se porta siempre bien, colabora y académicamente obtiene ese mismo 7,5 el profesor seguramente le ponga un 8.

¿O no? ¿es justo? Supongo que sí..... Siempre que no le bajes la nota a ningún alumno que redondees hacia arriba a otro puede no ser injusto..... ¿o quizá sí?

Hablaba de esto con dos buenas amigas y les decía que este curso yo tengo un alumno preferido.... O un alumno al que si puedo siempre le pongo algo más de lo que obtiene. Siempre le redondeo al alza.  Es un buen alumno, de notables y sobresalientes, se porta bien, es educado,...... ¿Por eso le redondeo la nota siempre hacia arriba?  No. La verdad es que lo hago porque me recuerda muchísimo a uno de mis hijos....  Este alumno en cuestión tiene tres años más que mi hijo, pero se le parece un montón, en lo físico, en la forma de hablar, en el carácter, hasta en la escritura......

Y por eso sin querer, siempre le termino redondeando beneficiándole. ¿Y es justo? Pues supongo que no del todo, pero es algo raro que sólo me ha ocurrido una vez en 15 años y...... al fin y al cabo sólo le redondeo un poco al alza. Y no perjudico a ninguno más.  Así que seguramente voy a seguir mejorándole ligeramente su nota, pero supongo que es sólo un hecho curioso.

Los pocos efectos positivos de la crisis

Aunque parezca mentira..... algunos efectos positivos hay, y en el instituto se reflejan de vez en cuando. 

Por un lado, las familias y la sociedad animan más a estudiar a los adolescentes que hace unos años cuando ocurría a veces que un alumno de 4º de ESO, con 16 o 17 años, no estudiaba nada y tu tratabas de convencerle de que tenía que estudiar para conseguir un futuro mejor. Pasaban unos meses y dejaba de venir a las clases. Ya tenía la edad, dejaba de estudiar y sus padres estaban de acuerdo.

A mí me sucedió en varias ocasiones que después me encontraba con chicos que en esa situación habían dejado de estudiar y, en poco tiempo, habían encontrado trabajo y, algunas veces, cobraban ya más dinero que yo. ¿Cómo vas a tratar de convencerle de las virtudes del estudio y de la formación académica?

Que hubiese trabajo para casi todos y además bien remunerado era una suerte que ojalá se mantuviese en el tiempo. Fue una suerte para todos y ahora me temo que "atábamos perros con longaniza."  El caso es que la vida ha dado un giro tremendo en España y raro es el chico de 17 años que deje los estudios y encuentre trabajo sin mayor preparación. Y en el caso de que lo haga su sueldo suele ser bastante escaso.

Por otro lado, con las dificultades económicas también aparecen los peores y los mejores gestos. Y estos son los que he presenciado últimamente.

Con la dichosa crisis muchas familias se han quedado sin los recursos necesarios para que sus hijos puedan participar de una determinada actividad complementaria o extraescolar, tal como los entrenamientos de deporte,  la asistencia a una excursión, un viaje, un intercambio, un campamento, etc

Pues bien, yo he participado muchas veces en las reuniones en las que los profesores explicamos a los padres los detalles de esas actividades indicando duración, fechas, actividades a realizar y, por supuesto, el importe o precio a pagar. Y aún habiendo participado muchas veces nunca había contemplado como un padre se te acerca, con discreción, para comunicarte que además de pagar el importe correspondiente a su hijo quiere hacer lo mismo con otro alumno que no es hijo suyo.

Y eso lo he visto tres veces en el último mes. Y siempre con la discreción y la delicadeza suficientes para que el resto de las familias no lo sepan ni se pueda entender mal.

Así que....... en malos momentos también afloran los buenos sentimientos y la generosidad....